小学三年级上学期语文学习目标检测

时间:2007-01-25 06:45:55 编辑:张丹

  小学三年级上学期语文学习目标检测

  质量分析

  南安市教师进修学校      谢玉霞执笔

  基本情况

  今年秋季我市小学三年级在校生共15021人,抽取“到考人数”、“平均分”、“及格率”、“优秀率”信息齐全的17个单位的检测结果进行质量分析。抽样学生数8231人,占全市小学三年级总学生数54.80%;抽样单位分布各个片区,有一定代表性。

  表一:抽样的17个单位的检测结果汇总


  在“习作”这部分,学生能根据提供的信息写请假条,大部分学生能做到格式正确,表达清楚。续写故事的习作中,学生基本上都能写出一个故事,大多数学生能把故事简单叙述清楚,有一部分同学把金鱼假设成兄弟、同学、朋友、父子、母子甚至是恋人,把故事编得生动有趣,表达出团结友爱的主题。

  表五:习作得分情况表

 

  四、存在问题与整改建议

  1、克服机械训练,重视学用结合。

  字词句的积累与运用是三年级语文学习的主要任务。在本次卷子中,错别字比较多,如“祥”多写一点,“猴子” 的“猴”字中间多一竖,“睡”少写一横,“膊”字少了一点;“陵”写成“凌”,“光芒”的“芒”写成“茫” ,“( )假虎威”填成“虎”字,还有在写句子时添字、漏字。针对这种现象,建议老师们少一些机械训练,多关注学生识字、学词、写句的难点,多一些方法的指导,多联系生活运用所学的字进行说词说句,有时可以搞一些班级、小组之间的小比赛活动,增加学习的实用性、趣味性,让学生学得轻松又掌握得好。

  2、教会阅读方法,提高阅读理解能力。

  积累运用部分的 “根据课文内容填空”的最后一小题:你学了《“神童”的秘诀》,知道“秘诀”就是指                。答案是“勤学”或“多学多问”,在课文末尾有点明,课后没要求背诵,主要考查学生对所学课文的整体感知,但很多学生答不上来。《“神童”的秘诀》是教材中的一篇精读课文,关于“秘诀“的理解在课文后练习第一题有要求,老师肯定教过了,但学生学得怎样?读完课文连“秘诀”都不知道,这篇精读课文白学了。

  阅读部分的第5小题“第二段和第三段分别从两个方面具体写小妹妹,哪两方面”。 是根据课文内容理解答题的,这里的错误较多,主要原因一是没有认真阅读短文造成的,二是有部分学生没有抓住要点回答,说明学生的概括能力较低。

  建议教师在今后的语文教学中,不要单纯为教完课本而教,要看学生有没有学会。一定要教给学生阅读理解运用的方法,注重培养学生对所读文章的整体感知能力,帮助学生多读多思的良好阅读习惯。

  3、习作不囿于教材,应着眼于培养学生根据实际需要进行书面表达的能力。

  应用文命题考虑到学生平时请假几乎都是打电话,而教材中没有电话请假只有写请假条,所以让学生选择打电话请假或写请假条,我抽阅一个乡镇中心小学的所有三年级卷子和一所市直小学的一个班级的卷子,结果没有看到学生选择打电话请假,清一色选择写教材中的请假条。这是为什么呢?学与用脱离到如此程度,令人惊讶。在续编童话故事的习作中,为防止学生套用,先给学生一个开头,创设了情景,再提示学生想像两条