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在教学中小学生作文兴趣和能力的提高的论文

作文教案 04-03 12:25:15 编辑:论文
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  听、说、看、写的训练是语文教学的四个环节,这四个环节相辅相成,缺一不可。当今教育已经不是传统意义上的应试教育,当今教育以提高学生的素质为主要目的,而提高学生素质的关键环节我认为是”写’’。会听、会说、会读的学生非常多,而会写的学生却非常少,也导致学生在写方面兴趣不高。小学生写作兴趣和能力的提高是一个循序渐进的过程,写作教学也是语文教学的重要内容之一,也是语文教学的难点。要突破这个难点,我认为应该从培养学生写作兴趣和能力着手。如何提高小学生作文兴趣和能力?我在教学中是这样做的:

  一、以小故事入手,积累成语

  下笔无语,主要是胸中无点墨,学生不知道用怎样的语言来表达,词语匮乏。但是若让孩子一味的背诵词语,不仅没有效果,反而增加学生对写作的畏惧和厌恶。小学生对神话故事非常感兴趣,符合他们的年龄特征,他们也愿意学。根据这一现象,我在教学中把神话故事和积累语言结合起来,让学生在快乐中收获知识,积累知识。每天班内有两个学生负责给全班学生讲故事,并在黑板上写下成语,班里的孩子把成语抄在本子上,而后全班诵读成语。虽然每天两个,但是一直坚持的话,一年下来孩子的词语积累就完成了。这样不仅能帮助孩子积累词语,也可以锻炼孩子的胆识,可谓是一举两得。(www.xuexiya.com 学习呀)

  二、注重平时积累,养成积累好词好句的习惯

  在平时的语文教学中要引导学生欣赏好词好句,并训练学生应用,从而掌握好词好句。“读书破万卷,下笔如有神”就说明了积累的重要性。在平时的语文教学中要让学生反复读课文,从而培养语感,感知语文文字的知识和规律。在读中让学生感知文本,理解情感,从而学会如何表达自己,如何写作。俗话说:好记性不如烂笔头,要培养学生不动笔墨不读书的习惯,随时摘抄好词好句,并附上自己的体会。这样孩子随时记录,不断表述,慢慢能搞自己的写作能力。

  平时积累的好词句就像盖楼用的建筑材料,是不能偷工减料的。例如我在教《富饶的西沙群岛》,这篇课文从海面、海底、海滩等几个方面来描写西沙群岛,每一方面都有具体的描写,例如描写岩石有的像一朵小花,有的像一个鹿角。这样的句子不仅形象生动,而且切近生活,容易理解。我让学生用同样的句式来说一句话,训练学生的思维,从而掌握这样的句式和表达方法,并让学生抄下句子,旁边写上自己说的类似的句子。

  三、感知生活,依实而写

  写作不是凭空而写,不是浮想联翩,空洞的文字是没有任何意义的,也是写不出的,这也是学生不愿写作的原因。他们不知道写作应该写些什么。写作不是空洞的内容,而是根据现实生活,现实感受来写,也就是“我手写我心”。积累是写作的基础,积累的越厚实,写作越有基础。但是写作不是累积的堆砌,写作是根据现实社会生活,运用积累的词句来表达自己的情感和想法,是对自己的积累进行选择、提炼、加工、改造。所以在教学中要让学生感知生活,留心生活。灌输给孩子真实的描写自己生活的思想,从而为自己的写作提供源泉。让学生有话可说,有事可写。

  四、渗透情感,适当修饰

  文字是有生命的,也是有温度的,只有打动读者的文字才是有力量的,而打动读者情感的必定是作者的情感。情感是通篇文章的灵魂,是文章的眼睛。没有情感的文章不是好文章,也是行不远的。文发乎情,、选择词句,适当修饰。让学生明白选什么样的材料才能更好的为中心服务,更好的表达自己。每次的作文我都会让学生自己反复读流畅。交上作文之后我会一句一句的读,把孩子好的句子给画出来,并在最后面写上鼓励的话语。写的不通顺的句子我会标上符号,让学生及时改正。这样即使的批改有助于学生即使改正错误,鼓励的话语能够增强学生的自信心。

  提高学生的兴趣和能力是一个长期的过程,需要循序渐进,长期训练。教师要做生活中的有心人,在平时的作文教学中要不断的反思,不断地总结。我相信只要我们师生共同努力,这块作文的硬石头,一定会被我们啃下来。拨开云雾见月明,写作不再是问题。