《小组合作学习案例分析》读后感 洛新局寒鸦小学 党利利

更新时间:2018-08-04 02:29:34 编辑:李丽华
《小组合作学习案例分析》读后感 洛新局寒鸦小学 党利利 最近在我的数学课堂教学中,采用小组合作形式进行学习时,发现了很多问题,出现了较多的困惑,所以我就在反思,是不是去找相关的《小组合作学习案例分析》的书籍去看、去对照。认真看了这些书后,使我的认识有了较大的改变。 对照书中介绍的学生分组方法和我们班的分组方法基本上是一样的。我们也都是把全班学生按“组内异质、组间同质”的原则,根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况、家庭住址情况等合理搭配,分成学习小组,班级分成五大组,每一大组8人,又分为2个小组,每小组4人,按长方形围坐。 对照书中介绍的实施“小组合作学习”的教学过程和步骤,结合教学实践,我觉得应该在实施的过程中应有所改变,可以按以下的过程进行。 第一环节:师生共同抓好预习的落实。 老师要布置一些学生很好操作的、对本节学习有帮助的预习内容,学生应真真正正把预习作为学习的第一步和关键环节,师生都要把它落到实处。 第二环节:师生共同确定训练目标。 每节课都有每节课的训练目标,老师应该根据大纲的要求以及本单元、本课时的重、难点,引导学生依据书中例题、书后课后练习题,共同确定训练目标。师生在共同确定训练目标的过程中使学生明确本课的训练目标,使学生对一堂课的训练目标做到心中有数。 第三环节:师生共同采用合适的方法。 每节课中的教师主导作用很重要,老师应该启发引导,教给学生各种学习的方法。课堂要求教师重在提出问题、教给方法,提供给学生从已知到未知的过渡桥梁,学生则重在独立学习思考,初步感知教学内容,做好必要的心理准备。 第四环节:师生共同参与小组合作学习。 课堂上学生在小组讨论的阶段,教师也要适时参与小组的各种学习活动,并对小组学习的过程做必要的指导、调控、评价,课堂要关注让每位学生都能充分发表自己的见解。 第五环节:师生共同进行全班交流。 全班交流就是让学生相互检查,彼此互补,从同伴那里迅速得到高质量的矫正帮助,而教师则针对各小组的目标掌握情况、互助情况等作出鼓励性评价。 第六环节:师生共同完成复习巩固。 在这一阶段中使学生通过学习,能够对照目标,进行自我检查,对还不理解的问题敢于向老师提出问题,解决疑点,完成训练目标。 通过读书学习,我觉得在课堂教学中的“教师主导,学生主体”的地位是不能改变的,师生共同参与其中,才能发挥很好的作用,起到提高效率的目的。