2015-2016学年度九年级期中考试语文质量分析

更新时间:2007-12-16 17:34:03 编辑:张飞

2015-2016学年度九年级期中考试语文质量分析


  白云区2015-2016学年度期中考试于1111-12日在各初中学校举行。本次期中考试内容是上册第一、二、五单元,课外古诗词前五首,名著导读前两篇,附录一和附录二。试卷共有五个部分,27个小题,满分150分,答卷时间150分钟。本次共评试卷30份,由任课老师自评。

  我校应考人数30人,实考人数30人,均分92.6,优分人数3人,优分率为10%,及格人数为20人,及格率为66.7%,最高分123,最低分45

  现将这次宏志学校九年级语文期中考试质量评价总结如下:

  一、试卷概述

  本次考试共有五部分,第一部分为书写水平考查;第二部分为知识与运用考查;第三部分为阅读能力考查;第四部分为综合性学习水平考查;第五部分为写作能力考查。各部分所占分数为528451260。试题模式和去年期中考试的试卷相比,几乎没有变化。[由www.xuexiYa.coM整理]

  本次期中试题与教材及贵阳市中考衔接自然,紧扣课标。知识题分布面广,难易程度适中,重点考察学生实际能力。题型灵活、新颖、有趣,更加注重了学生运用学过知识,分析问题和解决问题的能力考查。

  二、 试题分析

  第一部分书写水平考查,根据作文书写质量酌情计分。大部分学生得4分。得1分的占少数,得5分的占总人数的1/3

  第二部分积累与运用考查,涉及内容广,主要考查生字词的积累(包括注音、正误、解释)、文学常识、名著阅读、诗文默写、语文活动等内容,共28分,比例适中。第2-6题几乎得满分,很少失分,但是也有部分学生错了2个。第7题很少有学生做对;第8题名著阅读多数学生只能得2-3分,没有得满分的学生;第9题默写古诗文中的名句名篇,大部分都能得满分,也有少数失分,学生都能过背诵这一关,但是默写时因错字而失分;第10题语文活动中,只有个别学生得满分,大部分学生知道怎么答题,但是表述不清,造成严重失分。

  第三部分阅读能力考查,共收入4个阅读题,题材各异,其要点在于让学生学会分析材料并加以运用,在培养学生语文综合能力的同时对学生的人格精神有很大的帮助。阅读(一),从语言、表达方式、赏析等方面考查学生对文章的理解,本题不难理解,题目紧扣原文出题,特别是14题较为开放,言之有理并按照要求作答便可得满分。但是有部分学生答不到要点,甚至出现:问表达方式,结果答为修辞手法。主要是对课文理解不透彻,语言表达不到位,可见学生组织语言的能力较差,待加强指导。阅读(二),题为议论文阅读。此篇阅读分析就“裸重”问题对学生进行了熏陶教育,学生在答题的同时受到了思想启迪,本题中第15小题第二问“如何提出中心论点”学生胡乱编造。同时有的学生在答论证方法时,胡扯半天,答不到要点,甚至不会分析。也不会划分文章层次。阅读(三),题为文言文阅读,是一篇课内阅读选段《唐雎不辱使命》(战国策),考察文言实词虚词及翻译、分析内容等。考查难度不大,但由于对实词虚词的解释和句子的翻译不准确而丢分,还有大部分学生因没有把握做题时间而丢分。阅读(四),题为现代诗歌赏析,要求从文学的一两个角度分析。此题绝大部分学生空白,个别学生得满分,一部分学生得2-3分。


  第四部分为综合性学习水平考查(内容:语文学科与其他学科渗透题),总共12分,含有三个小题。大部分学生得分为零。少部分学生在7分左右,有的学生还把25小题景区和对应的人物反过来答题,26小题表格画得乱七八糟的。这也需要教师在下一步要做专题训练。

  第五部分为写作能力考查,题目范围较广,但是要含有课文的作者、题目等。要求学生写一篇不少于650字的文章。这个题目,切合学生的实际生活,有内容可写,有感情可发,比较好写,若能精心选材,巧妙组织,主题突出,是可以得高分的。是为个见。但实际情况不是太好,学生得分几乎在45分左右,甚至有学生得10分的。究其原因,主要有:1、横线上写了题目,试卷格子开头没有标题,题目加书名号;2、作文题目过于平凡,没有创新性;3、题材不新颖;4、语言不够优美生动,堆砌的太多。5、千篇一律,不怎么感动人心。这样看来学生在题目创新、组织材料、语言表达等方面还需进一步训练。

  三、 存在的问题及采取的措施

  问题:

  ①个别同学在答题时,表述过于简单。②大部分同学知识面较窄,课外知识贫乏,应变能力不强。③写作题中,个别学生拘泥于原材料,内容空洞,缺乏真挚的情感。④学生阅读量较少,有待扩大阅读面。⑤做题时,没有把握好时间,以至于后半部分试题空白太多。

  措施:

  第一、以教材为主

  分析中考考试说明及近5年的中考试题,突出课文中的重点,如基础知识、文言文、语文活动、诗词鉴赏、学科渗透题复习,力求贴近中考。

  第二、 强化专题训练

  针对每个考点,精选部分习题进行检测,使每个学生对每个知识点都能有较大的收获。

  第三、加强阅读训练

  针对我校学生基础差等实际情况,给学生多复印课外阅读资料(说明文、记叙文、散文、议论文)边做边讲,让学生阅读理解能力有不同程度的提升。