八年级语文外婆的手纹

更新时间:2020-02-08 19:28:42 编辑:李丹

  外婆的手纹

  华师大松江实验中学  金晓燕

  教学目标

  1、学会用抓住文章重点语段并品读关键词句的方法,来理解词句和课文深意。

  2、引领学生走进外婆丰富的内心世界和精神境界,引发学生对人生态度的思考和感悟。

  说明:

  这是一篇叙事抒情相结合的回忆性散文。文章以外婆的针线活好为线索,表现了外婆对待自然,对待人,对待生活的仁爱、宽容的生活态度,表达了作者对外婆的无限怀念以及想要延续、传承这种生活态度和精神境界的真挚感情。文中有许多自然清新而细腻的细节和闪烁着哲理光芒的语句,比如第4~6节,10~14节,17—20节,这些细节和语句都需要学生沉下心来品读,抓住关键词来品味,联系语句前后来思索才能够深知其意蕴。所以本课的教学,让学生抓住文章重点语段并品读关键词句来理解课文是关键,这样才能走进外婆丰富的内心世界和精神境界,引发学生对人生态度的思考和感悟。

  教学重点与难点

  1、 重点:学习用抓住文章重点语段并品读关键词句的方法,来理解词句和课文深意。[由www.xuexiYa.coM整理]

  2、 难点:作者如何通过细节描写表现外婆的内心世界和精神境界。

  外婆的手纹

  李汉荣

  上海市延安初级中学     朱静

  教学目标:

  1、学习外婆在苦难中追求真、善、美的品质及她朴实而高尚的情操。

  2、在阅读中体会作者对外婆的深厚感情,感受课文的语言美。

  重点难点:

  1、理解“我”为什么会保存和复制外婆的手纹?

  2、理解外婆在苦难岁月中的孤寂、悲苦心情,以及外婆的人生态度。

  3、体会作者对外婆的深厚感情,理解并传承。

  教学时数:

  一课时

  教学过程:

  一、导入课文:二分钟

  1、每个人的心灵深处都有一份回忆,或许是孩童时代的愉快片断,或许是金榜题名的欣喜若狂,或许是家庭生活的和谐美满,或许是对已逝亲人的悠长怀念``````今天,让我们跟随李汉荣,和他一起翻开那过去的日历, 追忆他外婆的手纹。

  让我们翻开回忆性散文《外婆的手纹》

  2、释题:外婆的手纹,手的纹路。在文中指外婆缝制的衣服。

  二、课文分析

  (一)学生朗读1——10自然段,思考作者回忆了关于外婆的哪些内容?  十分钟

  (学生自由回答,顺序不限,老师对重点字词引导深入分析)

  1 、第二节,“外婆做的衣服不仅合身而且好看。”

  外婆拥有精湛的手艺,做出的衣服同时具备实用价值、艺术价值

  审美:实用价值、艺术价值

  2、第四节,“外婆认为一匹布要成为一件好衣裳,如同一个人要变成一个好人,都要下点功夫。无论做衣或做人,心里都要有一个样式才能做好。”

  这是外婆的一种人生信念,她觉得要做一个好人的话,就象做衣一样,要用真心来做衣。认真做衣,认真做人,是准则。

  准则:做衣如做人

  3、第六节,“先洗手,穿得整整齐齐,身子坐端正。坐在光线敞亮的地方,态度:细致、庄重、朴素、虔诚”

  外婆做衣服习惯、特点,这样一种特殊的姿势,体现了她的态度。

  态度:细致、庄重、朴素、虔诚

  第十节,“你外婆的手艺是从天上学来的”

  外婆很善于把生活中的一切缝在、表达在她的衣服上。善于捕捉美的细节。 在缝制过程中,这样一种灵感的汲取。正如古人论创作“文章本天成,妙手偶得之 ”。从自然中发现一种自然的美,再在她的绣品中创造出一种绣品的美、艺术的美。

  灵感:来自内心、来自生活

  总结:正因为外婆有着她独特的审美、准则、态度和灵感,才从自然中发现一种自然的美,从而创造出艺术美。

  自然美——艺术美

  (过渡:外婆的针钱活到底有多美?)

  (二)学生朗读11——13自然段,思考作者是如何描写外婆的针线活?(老师两个提出问题,学生回答)  五分钟

  (1)鞋垫上绣着一汪泉水,泉边生着一丛水仙,泉水里游着两条鱼儿。

  (2)枕套上绣着月宫,桂花树下,蹲着一只兔子,它在月宫里,在云端,望着人间,望着我,到夜晚,它就守着我的梦境。

  1、抓住用的词语和绣的内容?

  这些词语非常形象生动,很美。外婆手艺的高超,绣的作品的十分逼真。把对美的感受、理解绣上在绣品上。外婆绣的都是天上人间的好东西,又最朴质,这些东西也是最能给别人带来美感的,绣在了自己孩子的鞋垫上。她把所有的美好的祝愿都送给了我,带给家人快乐、美好。

  2、理解“贴紧我身体的,是外婆密密的手纹,是她密密的心情。”

  外婆将对儿孙的感情、深爱绣入绣品,融化在绣品,儿孙们穿在身上,就能重温外婆的爱。感到和外婆心贴心,外婆永远呵护着儿孙。

  “慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归”

  (外婆的绣品中浸透着外婆的爱,我又是如何对待外婆的手纹的?)

  (三)老师范读14——19自然段,思考我是如何对待外婆的手纹的?(老师设置几个问题,作为台阶)   二十二分钟

  非常珍惜、怀念

  1、 (1) 保存着外婆的手纹

  (2) 让妻子临摹仿做

  (3) 自己动手,亲手复制

  2、我为什么要保存、复制外婆的针钱活?

  文中那些语言体现出针钱活中蕴含了外婆的心情感受?(结合前文)

  第5节,外婆把布看作一个人了,她用自己的心情去体会布的心情,用心。外婆已经去世了,但她的布还是存在的,它记录着外婆的心情,所以作者要保存文物,就是要体会外婆做衣时对他的关心和爱护。

  3、“我”不仅亲自仿做,还“静下来,沉入外婆可能有的那种心境”。联系上下文,体会一下外婆当时是一种怎样的心境?

  “或许是孤寂和悲苦,在孤寂和悲苦中,沉淀出一种仁慈、安详和宁静。”

  (1)在那段黑暗的岁月里,文中是如何暗示黑暗岁月的?

  第7节,从人们的穿着上,“在我童年,……旧衣服、补丁衣服是我们的日常服装”。从“日常”看出当时人们的生活非常贫苦、拮据的,思想压抑,不能大胆追求美,外婆还是坚持她朴素的美学。

  (2)外婆除了把对儿孙的关心和爱护寄托在布当中外,还有寄托了什么?

  第五节,外婆是将布当作朋友来看待,将自己的生活态度,或者对人生的追求和看法寄托在布上。文中讲外婆当时是“孤寂”和“悲苦”。大概那个时候没人与她交流心情,体会她的痛苦,只有向布倾诉,以摆脱一些心理上的负担和痛苦。布上也印刻着他那段时期的人生轨迹。形成了自己的人生态度,人生准则,无论生活如何动荡,也保持自己的一份宁静平和。

  这种仁慈、安详和宁静之美正是一种人性美。

  总结:外婆首先是从自然中发现一种自然的美,再在她的绣品中创造出一种绣品的美、艺术的美。带着这样的美的眼光,对待生活,善待一切。因为有了这样的一种仁爱,这样的一种宽容,她能把一切事物都挖掘出一种人性美。

  5、“我的手纹,努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来,接通了我手上的温度。”“我隐隐触到了外婆的手。那永不失传的手”

  回忆起,仿佛又感到外婆对他们平常的又让儿孙永远感到温暖的爱。

  回到题目,外婆的手纹还指外婆的一种生活态度。作者不仅难忘外婆的手纹,更难忘的是外婆对儿女的情感和那种生活态度。

  三、总结

  外婆用她那精巧的手艺,在平凡的生活中,缝补着生活,裁剪着人生,书写着她的美丽人生……

  穿越记忆中的岁月,在作者的讲述中,我们欣赏了外婆的生命痕迹,我期待着我们每个人在平凡的生活都能够认真地对待着自己的生命,用各自心中的样式,创造出属于自己的美丽人生。